微澜图书馆_2
值班记录：
04-10 10:00-14:00 线下推广
做了半天的地推。感觉到所谓志愿活动确实是城市中产的乐子罢了。参加志愿大多是中年主妇，或者是大学生。反而在商业街做地推的人，他们的子女可能会在打工子女学校就读；也有可能没有条件生养。但是无论如何，要动员一切可以动员的力量；如何讲好自己的故事，让别人掏钱，也还需要训练。
04-23 11:00-14:00 北京3馆
今天是图书日，微澜团建直播。海鹰姐临危受命，撑起了15分钟，介绍了3馆的情况，还和同学们互动。可能这也是某种真实的缩影：志愿者也不是完人，大家都是在忙乱中前行。
一年级二班的老师把同学领来图书馆看书，帮忙维持秩序。老师的支持真是宝贵的资源。
05-13 11:40-14:00 北京3馆
私以为实体卡还是有必要的，有一个具体的凭证总是能带给人安全感。
我不知道有没有针对于每个年级的推荐书单（我小学的时候是有的，现在已经过时了罢）。我觉得可以联系学校设计一份。启发是我发现413的借阅率很高，但大多是些低年级的孩子，借一些容易读的漫画或是幽默小说。有一定门槛的阅读是需要指引的，而且最好是分阶段循序渐进的。
后记
我觉得还有很多的路要走。实体卡的问题，现在通过发白卡，同学自制来解决。真是妙，这对于提高归属感真是一箭双雕。
更重要的是如何提升阅读能力。现在群里的风气是，给各种低年级的同学讲绘本，或者搞一搞性教育。这很好，但还不够。想要培养新公民，阅读能力是一个重要的方面：这包含获取信息的能力，专注的能力，应对挑战的能力，反思的能力… …这些同学不是城市里那种温室里的小宝宝，人生的苦难就在眼前（比如初中毕业就要回乡，离开父母生活）。他们必须快速的成长，尽可能地快。不能按照城市小宝宝的那一套来教，搞搞绘本，搞搞性教育。
我的理解如上，阅读能力是需要训练的。如果我们把他们当成孩子，任由他们凭兴趣阅读；我的观察是，他们会找不到进阶的路，看完馆里的漫画和小说就会渐渐不来图书馆。我们应该给他们提供某种图书阅读的训练。如何利用图书索引，找到一本书？如何阅读一本书，阅读封面，阅读目录，阅读内容整理，主题阅读？如何按照年纪设置挑战，然后再进行检验？
我有几个想法：
- 找书的练习，设置一些书籍的挑战，让同学根据书架索引来找。
- 阅读技巧的训练，这方面我还没有头绪。
- 每个年级的书单。教育部有推荐书单，我们删选一下，然后贴出来提示同学们。检查借阅记录，每个年级借阅了指定书目就有奖励。当然读书笔记或者读后感也是值得奖励的。
- 主题阅读。我们要利用书架，隔一段时间设计一个主题，整理出一部分书，通过阅读同一主题的书来对这一方面有所了解，比如母亲、故乡、环保、EBWhite……
- 最关键的是如何实现。我没有教育学的背景，需要听一听讲座，问一问老师。如何实现的方面，要成为馆东，获得一定的话语权；活动也要多参加；更需要想办法获得校方的支持。